Fonctionnement pédagogique de l’ambiance 3 - 6 ans 

Année 2019 - 2020: deux éducatrices formées 3-6 ans,

une assistante, une service volontaire européen anglophone

Suivi et éducatrice référente 

Bien que le groupe des 3 - 6 ans évolue au sein du même environnement et au même rythme tout au long de la journée; les deux éducatrices se répartissent le suivi des enfants en deux groupes. Chaque groupe dispose donc de son éducatrice référente, responsable de l’observation du développement de chaque enfant, lui permettant de dispenser des présentations au plus proche de leurs besoins individuels. 

A la fin du trimestre, la famille se voit remettre un cahier de suivi répertoriant les activités présentées à l’enfant ainsi qu’un compte rendu d’évolution. 

 

L’observation 

L’observation globale et individuelle est un des piliers de la pédagogie pensée par Maria Montessori. Elle est un outil d’évaluation des besoins de l’enfant en groupe et dans son individualité, indispensable à l’éducatrice. Elle lui permet de remettre régulièrement en question son positionnement et l'environnement proposés afin de s’adapter au plus proche des besoins de l’enfant. 

Cela permet à chaque enfant d’évoluer à son propre rythme et en fonction de ses attraits, goûts et aptitudes. Le but étant de valoriser chez lui son épanouissement, sa confiance en lui, sa curiosité, sa volonté et son autonomie. 

 

Les présentations 

Les temps de présentations sont des moments d’échange privilégiés avec l’éducatrice, très appréciés des enfants. L’éducatrice sélectionne un matériel en fonction de son observation de l’enfant et/ou de sa demande et lui présente le travail à réaliser. Une présentation s'organise de manière claire, ordonnée et séquencée afin de permettre à l’enfant d’en absorber le maximum. A ce moment précis l’éducatrice n’est disponible que pour l’enfant avec lequel elle échange. A l’issue de la présentation, l’enfant est invité à répéter l’activité à son tour. Une fois qu’il connaît un travail, il peut le répéter aussi longtemps et aussi souvent qu’il le souhaite. 

 

Le cadre et les règles 

Contrairement à une idée reçue largement répandue,  la pédagogie Montessori et la liberté qu’elle offre à l’enfant nécessitent une grande rigueur. Les enfants évoluent au sein d’un cadre bien défini. Les règles leur sont présentées de manière claire à leur arrivée et sont régulièrement rappelées et encouragées individuellement ou en groupe. Bien que résolument  bienveillante, l'éducatrice se doit d’être ferme afin d’obtenir une ambiance propice à la concentration et au bien être de tous. 

Les principales règles au sein de l’ambiance sont : marcher doucement, parler à voix basse, observer les autres discrètement, ranger sa chaise et son matériel, rouler son tapis de travail,  poser la main sur l’épaule pour s’adresser à quelqu’un...etc. 

Journée type 

8h30 - 9h: Accueil 

Les enfants arrivent de manière échelonnée. Leur éducatrice les attend dans leur vestiaire respectif. Ils se déshabillent, accrochent leurs manteaux, rangent leurs affaires dans leurs casiers, enfilent leurs chaussons et rangent leurs chaussures. Une fois prêts, ils se dirigent vers l’ambiance et peuvent commencer à travailler. 

9h - 10h50: Temps de travail 

Les enfants ont accès libre aux activités qui leur ont été présentées par leur éducatrice référente. Ils peuvent se mettre au travail, recevoir une présentation, observer un enfant au travail ou une présentation, lire un livre, peindre, dessiner. Durant la matinée, une collation à base de fruits frais et secs biologiques leur est proposée, supervisée par l’assistante. Trois enfants participent à sa préparation, ils peuvent ensuite venir se servir et manger à tour de rôle. 

Pendant ce temps l’intervenante anglophone organise des ateliers d’anglais par groupe de 4 enfants au cours desquels les enfants abordent la langue sous différents aspects ludiques à l’aide d’un matériel varié : chants, histoires, jeux, vocabulaire…etc.

Des sorties sont régulièrement organisées (plaine des sports, bibliothèque…etc). Des intervenants (parents ou autres volontaires) extérieurs viennent de manière ponctuelle ou plus régulières transmettre une connaissance, un savoir-faire, une culture : lecture, ateliers musique, danse, arts-plastiques…etc.

10h50 - 11h30: Rangement et regroupement 

Les enfants rangent leurs activités et participent au rangement global de l’ambiance puis vont s’asseoir sur l’ellipse matérialisée au sol.

C’est le moment où le groupe se retrouve pour partager un moment collectif. Les éducatrices font passer un message si besoin. Les enfants peuvent profiter de ce moment pour parler ou montrer quelque chose qui leur tient à cœur ou qu’ils trouvent intéressant à partager avec leurs camarades ce moment s’appelle le « show and tell ». 

Ensuite le groupe partage un moment convivial : lectures, chants, jeux en français ou en anglais. Les thématiques sont souvent guidées par les saisons. 

11h30 - 11h50: Récréation 

Les enfants sortent tous ensemble s’aérer avant le repas. 

11h50 – 12h50: Repas

Les enfants sont invités à rentrer, passer aux sanitaires et se laver les mains avant de venir s’installer à table. C’est un moment convivial, d’échange et de partage. A la fin du repas les enfants débarrassent leurs restes et leurs couverts. 

12h50 – 14h: Repos - Récréation 

Les enfants ayant besoin d’un temps de repos passent aux sanitaires, se lavent les mains, les dents et le visage puis rejoignent le dortoir où ils s’endorment sur leur couchette, accompagnés par l’assistante. 

Pendant ce temps les autres enfants jouent dehors sous la surveillance d’une éducatrice. 

14h - 14h30: Retour au calme 

Les enfants rentrent, se lavent les mains, puis vont s’asseoir sur l’ellipse. Une éducatrice les accompagne pour les aider à se recentrer de manière à être disposé au mieux à travailler. Cela passe par différentes activités : relaxation guidée, gymnastique douce, automassage, lectures, écoute de contes audio ou de musique. 

A la fin de ce temps, ils sont appelés pour aller se brosser les dents et pour rejoindre calmement les activités.
Les enfants faisant la sieste se réveillent de manière échelonnée. 

14h30 – 16h: Temps de travail

Les enfants regagnent les activités de la même manière que le matin. Des ateliers ou sorties sont également envisageables. C’est souvent le moment que nous choisissons pour les ateliers cuisine, les expériences scientifiques et les arts-plastiques. 

16h – 16h30: Rangement et regroupement

Les enfants rangent l’ambiance et leurs activités puis rejoignent l’ellipse pour un moment collectif similaire à celui du matin. Il peut être l’occasion de faire un bilan de la journée avant de se dire aurevoir. 

Les enfants vont se préparer dans le vestiaire avant de rejoindre la personne qui vient les chercher. 

16h30: Sortie des enfants et garderie 

© 2016 par Montessori Côte bleue créé avec Wix.com

This site was designed with the
.com
website builder. Create your website today.
Start Now